敢问人权

据电视报导讲，华阴县某厂办小学教师得知班上一学生偷了同学１Ｏ元钱，把学生打了一顿，还不解气，竟把学生压倒，在脸上用锥子刺了个“贼”字。这还不算，又用红墨水涂到脸上，企图给孩子打上永远洗刷不掉的耻辱, 据说这位教师还是个“先进教师”，而给该子刺字之后，该“先进”参加厂里组识的青岛旅游去了。

家长报了案，告到法院，厂方才不得不对这个“教师”作了“留厂察看”的处份。

“先进教师”心态不平衡了，想不通了。对着记者的摄相机，她振振有词：动机是好的、是为了教育孩子，给他刺字是为了对社会负责，是为了“唤醒他的自尊自爱”，是避免“铁窗内多一名囚犯”云云。处份下达后，该“先进教师”更想不通了。病了，躺在床上委屈的抱怨人们对她的良苦用心不理解，她是恨铁不成钢。对她不应当“一棍子打死”。更有甚者，竟有人对“先进”的“刺字”行为作辨解，责怪孩子“害了一位先进教师”。

我心中充满悲哀和酸楚，犯错的孩子固然需要教育。但是，一个孩子的尊严与人权是不能这样被毁灭的，谁也没有这个权力。然而今天，有多少人懂得去尊重人权呢？手中有了权的人有多少人知道平等为何物？有多少掌权者把其“下属”当“人”来对待？把你打了、整了、处份了，甚至让你“永世不得翻身”不都是对你的关心、爱护、教育、帮助？教师是这样，“领导”何尝不是这样？

反右斗争中，几十万百姓的脸上刺上“右派份子”四个字；文革中，数以百万计的群众脸上剌下了“牛、鬼、蛇、神”，刺下了“地富反坏右叛特走”，以及“资产阶级知识份子”、“反动学术权威”等字样。这些不都是出于政治上的“关心、爱护、帮助、教育、挽救”？批透了，斗够了给你来个“事出有因，查无实据”留个尾巴予以解放，而“帽子”依然悬在人民的头顶，随时都可以再扣下来。

“人权”是人民想也不敢想的词。

改革开放以来，人民渐渐知道了“人权”的存在。就在这时，“领导”，应该叫“核心”了，却别有用意的把“人权”变成了一件杀伤力极强的政治“武器”。只要提到“人权”，就是“西方反华势力”；只要呼吁“人权”、争取“人权”，就是要“颠覆国家”、“破坏社会主义”。在这个泱泱大国中，“人的权利”被人为地扭曲和变形了。

“人权”终于变成了人民“嗤之以鼻”的东西。

然而，“人权”的词汇可以被抹杀，但是人的思想是不可能抹杀的。一些勇敢的人想要回本该属于自己的“生存权”、“思考权”、“说话权”时，“关心、爱护、帮助、教育、挽救”降临了。棍棒、酷刑、精神病医院粗大的针头将人们驱赶回“顺民”的队列。不愿“归队”的，也就没有了活在世上的权力。

是谁给了“领导”、“核心”这样的权力去剥夺别人生存的权利？谁也没有。是我们的逆来顺受使得他们把任意剥夺他人的权利当成了正当的。

我们可曾问过自己：来到世间，我该拥有怎样的权利？

作为宇宙的一个小小的分子，“人权”是宇宙为人开辟的一个追求与向往美好的广阔空间。“人权天赋”，神圣不可侵。


发稿：2001年11月21日    更新：2001年11月22日