真正去認識

【明心網】第一節課，講了又講、盯了再盯的數學用具還是沒有帶，我很想生氣，可是耐住了性子沒有發飆。

第二節課，講了再講、算完再算的數學計算題，還是忘記。我沈不住氣了，聲音大了起來，語氣急躁又非常沒有耐心 。

事後，我讓他們訂正作業時，感到後悔，我為什麼要那麼兇呢？明明就知道他們不是一般的孩子，明明就清楚他們需要更多的愛心與耐心，那我為什麼還要這樣？

我有點後悔，便問小勛：

“老師剛剛會不會很兇啊？”

“不會啊。”

我又問小琳：

“你覺得老師剛剛語氣會不會太兇？”

“不會。”

我再問阿良：

“餵，你覺得老師剛剛會不會很兇？”

“不會……啊！我想到了！”阿良趕緊轉過頭去繼續寫數學習題。

我在後面，覺得難過，為自己的態度而感到萬分抱歉。明明我就語氣不好，明明我就聲音大又沒耐心，他們為什麼還是那麼善良地說不會。

我知道雖然我沒到發飆罵人的程度，但如果我是學生，一定很受不了老師口中那種好像“我什麼都不會”的嘲諷。

每次念完小琳，她還是很開心地和我講周末的時候要去哪裏玩；每次念完阿良和小勛，他們也會不計仇地在參加烹飪點心課的時候，拿他們做的點心給我吃。那我在幹嘛呢？為什麼不能將眼光看他們的好處、優點，而偏偏要將焦點集中在他們不懂、不會、反應慢等缺點呢？我真是個糟糕的老師。

那天還和同事談到，即使是天天相處、彼此都熟悉的人，面對面說話的時候，都會有誤會發生，那更何況是人與人之間因為共事時所發生主張不一、意見分歧的情況了！

認識一個人很快，但理解一個人很難，能真正設身處地站在對方的立場去為他著想，伸出手來雪中送炭，更是不容易的事！

一句話，說出來很簡單，但講的適當、適時，甚至不要帶著顯示自己、貶低別人、發泄情緒、落井下石等不好的雜質在裏面卻不是件容易的事。“好話一言三溫暖；惡語半句六月寒”。話，都是從自己嘴巴講出來的，為什麼就不能讓聽的人感到舒服又溫馨？

看看別人、想想自己，覺得我要改的地方還是好多。不過，就像我對學生說的，題目寫錯沒關系，懂了訂正過來就是你的了。今天做不好沒關系，知道問題在哪裏，改正過來，明天又是新的一天，又是更好的我了！@

發稿：2010年2月13日    更新：2010年2月24日